著急地站了起来，想要看看到底是什么情况。
舞台上，老师们排著队站在了屏幕两边。
清脆的音符缓缓流淌著，老师们唱了起来。
【如果说，
你是海上的烟火，
我是浪的泡沫，
某一刻，
你的光照亮了我。】
岑寧儿的追光者，这首歌被赋予过很多种意义，比如爱情里暗恋的爱而不得，对於某个人来说，你或许就是他生命里的一束光。
但这首歌的歌词其实是开放式的，完全可以有很多种理解，比如学生和老师老师们最感动的时候是什么？
是获得优秀教师的时候？还是评职称的时候？亦或是放假的时候？
都不是，这些兴奋的瞬间，远远比不过教书育人的成就感。
教书育人这两个词语放在一起，本身就说明了很多东西，老师这个职业对於很多人是工作，对於很多人来说是使命。
他们送走了一届又一届学生，学生们远走高飞，他们也原路返回，周而復始。
就像是影子在追著光一样，永远追不到，但又始终在怀念著。
舞台上，老师们唱的有些不整齐，甚至还跑调，但没人嘲笑他们。
大屏幕上是这一届高三毕业生们的点点滴滴，军训，考试，分班，运动会，
值日，做操。
屏幕里是过去的回忆，舞台上是曾经的老师们。
“郭老师！”
“刘老师！”
“方老师！”
各个班的学生方阵中传来了阵阵呼喊声。
无需多言，学生们自己就会给他们加油助威。
【如果说，
你是遥远的星河，
耀眼得让人想哭，
我是追逐著你的眼眸，
总在孤单时候眺望夜空。】
这是一首新歌，然而每个听到的人都有熟悉的感动。
这说的不就是我吗？
我就是那道光啊！
有的人则觉得自己是被照亮的光。
听歌的时候，大家都很容易代入其中，对歌里唱的人对號入座。
情绪瞬间就上来了。
“只是告別了一次我就这么难受，郭老师每每年告別一次该有多难受啊。”
“有一次我看到老师抽屉里有本很老旧的留言册，他说是十年前的学生送的不少人都沉默了